Network
Portal Pati - Kunci Jawaban Soal 3.6 Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas - Pelatihan PTK PINTAR Kemenag.
Artikel ini membahasan terkait 10 soal 3.6 Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas, Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada Aplikasi PINTAR Kemenag.
Perlu diketahui sebagaimana dikutip dari laman resminya pintar.kemenag.go.id, Pelatihan di PINTAR berbasis MOOC (Massive Open Online Course) dilakukan secara Asynchronous dan full online, sehingga tidak ada jadwal Zoom ataupun tatap muka.
Pelatihan dilaksanaan selama 5 hari, dapat dilakukan kapanpun dan dimanapun sesuai dengan kebutuhan peserta selama masih dalam periode pelaksanaan pelatihan.
Pelatihan ini diselenggarakan oleh Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan. Badan Penelitian dan Pengembangan, dan Pendidikan dan Pelatihan Kementerian Agama Republik Indonesia.
Baca Juga: Kunci Jawaban Soal Modul 4.12 Pembelajaran Berdiferensiasi: Diklat Pelatihan IKM PINTAR Kemenag
Pada Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), peserta akan mempelajari :
-
3.1 Konsep Penelitian Tindakan Kelas
-
3.2 Pengayaan Konsep Penelitian Tindakan Kelas
-
3.3 Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas
-
3.4 Merancang Penelitian Tindakan Kelas
-
3.5 Pengayaan Merancang Penelitian Tindakan Kelas
-
3.6 Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas
-
3.7 Menganalisis dan Menginterpretasikan Data serta Menindaklanjuti PTK
-
3.8 Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas
Baca Juga: Kunci Jawaban Soal Modul 4.28 Teknik Coaching dan Mentoring: Diklat Pelatihan IKM PINTAR Kemenag
Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta diharapkan mampu menyusun hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di Madrasah serta akan mendapatkan sertifikat 20jp yang dapat dipergunakan sebagai syarat penerima TPG tahun 2025.
Soal Latihan Materi 3.6 Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas - Pintar Kemenag
1 dari 10 soal
Hal-hal yang dilakukan kolaborator saat refleksi adalah...
A Memberi masukan untuk perbaikan siklus berikutnya berdasarkan fakta hasil observasi
B Mengungkapkan fakta-fakta hasil observasi dalam pembelajaran
C Mengkritisi kelemahan guru dalam mengajar
D Berkolaborasi dengan guru merumuskan perbaikan pembelajaran siklus berikutnya
2 dari 10 soal
Prosedur yang tepat dalam perbaikan proses pembelajaran di kelas PTK adalah:
A Rencana perbaikan - perbaikan - evaluasi - rekomendasi
B Fakta hasil observasi - verifikasi - rekomendasi - perbaikan
C Plan - do -see- act
3 dari 10 soal
Catatan Kolaborator dari sebuah proses pembelajaran PTK siklus 1 sebagai berikut:
i. Beberapa siswa terlihat mengantuk
ii. Guru sering terjebak pada aktifitas "menjelaskan" yang berkepanjangan
iii. Aspek kreatifitas siswa belum terlihat
Berdasarkan data dan fakta tersebut di atas, usulan kolaborator yang kurang tepat untuk memperbaiki pembelajaran siklus 2 adalah:
A Lebih banyak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran
B Memberikan stimulus dengan hal-hal menarik tetapi masih terkait materi
C Memberikan teguran pada siswa yang mengantuk
D Memanfaatkan media atau alat peraga dalam mejelaskan konsep
4 dari 10 soal
Zone of proximal development merupakan tingkatan dari tujuan dan proses pembelajaran yang tidak terlalu rendah dan tidak terlalu tinggi (Joyce et al., 1996). Efek tingkatan dari tujuan dan proses pembelajaran yang tidak terlalu rendah adalah...
A Dapat memotivasi siswa untuk berusaha lebih keras dan memilih strategi belajar yang lebih tepat.
B Kurang menstimuli siswa untuk belajar lebih keras
C Menjadi beban bagi siswa yang tidak mudah untuk dihadapi
D Kurang membangkitkan daya kreatifitas siswa
5 dari 10 soal
Selain sebagai pengajar, guru juga memiliki peran sebagai peneliti dalam pembelajaran. Hal ini mengandung makna...
A Guru harus mampu melakukan rangkaian prosedur ilmiah dalam proses evaluasi pembelajaran
B Guru mampu mempublikasikan hasil penelitiannya
C Guru harus mampu melakukan kegiatan ganda, mengajar sekaligus meneliti
D Guru harus mampu membuat laporan hasil penelitian tindakan kelas
6 dari 10 soal
Pernyataan berikut kurang tepat untuk perbaikan pembelajaran dalam kelas PTK:
A Mengganti materi pembelajaran pada siklus berikutnya
B Mengganti model pembelajaran pada siklus ke 2 karena dinilai kurang berhasil pada siklus 1
C Menambah lembar kerja pada siklus berikutnya karena dinilai sangat dibutuhkan
D Mengganti objek/variable yang akan ditingkatkan pada siklus berikutnya
7 dari 10 soal
Diketahui fakta dan data hasil observasi kolaborator dalam kelas PTK sebagai berikut:
1. Variabel yang akan ditingkatkan: kreatifitas siswa
2. Tindakan yang diterapkan: Model Pembelajaran Jigsaw
3. Catatan Kolaborator:
i. Diskusi kurang efektif karena jumlah anggota kelompok asal terlalu banyak (7-8 siswa)
ii. Presentasi kelompok membosankan karena semua kelompok mempresentasikan hal yang sama
iii. Aspek kreatifitas siswa belum terlihat
Berdasarkan data dan fakta tersebut di atas, jika guru ingin memperbaiki pembelajaran pada kelas PTK, maka yang dapat dilakukan adalah:
A Mengganti kreatifitas dengan keaktifan, karena indikator keaktifan siswa lebih mudah diamati
B Mengganti instrument untuk mengukir aspek kreatifitas siswa
D Mengganti model Jigsaw dengan model lain yang sesuai untuk meningkatkan kreatifitas siswa, dan mengurangi jumlah anggota kelompok
D Mengurangi jumlah anggota kelompok dan cukup satu kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi
8 dari 10 soal
Aspek yang tidak dipertimbangkan dalam perbaikan pembelajaran pada kelas PTK adalah...
A Masukan dari kolaborator
B Pengalaman guru saat mengajar
C Data-data hasil observasi
D Masukan dari siswa
9 dari 10 soal
Tugas utama seorang kolaborator dalam PTK adalah...
A Mengidentifikasi persiapan mengajar guru
B Membantu guru mengevaluasi pembelajarannya
C Mengamati guru mengajar
D Mengamati keseluruhaspek dalam pembelajaran untuk dasar perbaikan pembelajaran berikutnya
10 dari 10 soal
Dalam proses pembelajaran siklus 1 PTK seorang observer melihat bahwa siswa paham terhadap konsep yang dijelaskan guru, tetapi selalu kesulitan jika dikaitkan dengan pengetahuan/materi yang mendasari konsep tersebut. Kemungkinan perbaikan yang bisa diusulkan adalah....
A Menguatkan kembali pengetahuan prasarat sesuai kebutuhan
B Memberikan latihan sebanyak mungkin terkait konsep yang sedang diajarkan
C Memberikan program remidial
D Mengulang kembali penjelasan kosep yang sedang diajarkan
***
